往后几天，学校里出乎寻常地平静，而就像林秋和📅😡暮合在那天交谈中得到的结论一样，卫🝡🌰星上有关蓝星的一切都会被掩藏，所以暮合那节课所带来的影响也很快淡去。
林秋只能偶尔在论坛的某些角落看到有一小部分学生们还在讨论，但很快，就🟌🛫🟓连那一点点踪迹也马上沉寂，进而消失。
就像熊熊燃烧的篝火上迸溅出的火星，在那一刹那的光芒和热度消耗📐殆尽后，就会跌🏝🛄入尘埃，渐渐冷却。
抛开这些，林秋的学习和工作终♈🆞🐬于渐入正轨，6🕓楼的老师们性格都很好🆉🍫，没有特意给林秋额外增加负担。而且13楼的伦纳德校长这段时间一直没有来学校，校长助理这个岗位比林秋想象的还要轻松。
另外，生命科学课虽然🆎🎝始终🗰🟍🛷没有课本，暮合却好像并不介意，他本人终于开始正常上课，他的课程节奏也逐渐稳定下来。
但林秋能感觉到，这位先生目前仍然无法适应学生们的思维，🖑他只按照自己🝣🌻🄒的方式授课，想到哪里讲到哪里，大多的时候都包含很多术语，林秋都不能听懂。👶
不过好在他也开始愿意关注学生们🎭的状况，一旦学生们表情茫然，他就暂停讲课，让这节课慢慢耗尽。只偶有兴致来💓时，他才会转移话题讲一些别的，比如蓝星，比如他曾经进行的有关生命延续方向上的研究，再比如，他两年前人体试验凝解液的那次经历。
——也就是解冻林秋的那一次。
暮合刻意隐⛁掉了林秋的姓名：“那是个男孩，据生命体冷冻储存库里的记录，他是在一百多年以前被冷冻的。”
“一百🖯多年以前？”有学生就突然问了，“卫星历史也才不过一百年，那他是在蓝星上被冷冻的，还是卫星上？”
暮合：“蓝星上。”
学🝵生们惊叹：“那🄕♃🅱他😕🁏不就是蓝星人吗？他被解冻成功后去了哪？现在是不是和我们一起生活在卫星上？太神奇了，老师，他在哪？我们能见到他吗？”
暮合没有回答他们。
而林秋在他们问出这一连串的问题之☵🃯后，他的身体就僵硬了，他不想未来的🝣🌻🄒每一天都会被🝡🌰周围的人当做异类一样观赏。
林🝵秋害怕暮合说出他的名字，他♈🆞🐬抬🎭头祈求地望向讲台上的那个人。
那个男人没有🞇💁🎺看他，他的目光正静静望🍨📉着学生人群：
“你们也是蓝星人。”
学生们突然⛁意识到这一点，并且他们同时察觉到，就在刚刚，🖑这位老师的情绪值瞬间下降了。暮合这段时间太仁慈了，以至于他们所有人都忘了，这位先生实际的性格要比目前表露出来的还要恶劣。
于是，🖯没有人敢再吭声。他🗰🟍🛷们忐忑地等🍨📉待着，等待一场暴风雨。
然而——
“这个故事就说到这。”暮合，“下课。”
什么💹都没发生，暮合说完🗿♮这🗰🟍🛷句话就走了，可是下课铃还没打响，下课时间距离现在还很远。